Textaufgaben lesen und verstehen lernen
Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Autor*in: Dröse, Jennifer
Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Jahr: 2019
Sprache: Deutsch
Umfang: 323 S.
Verfügbar
- Inhalt:
- Leseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.
- Jennifer Dröse promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.
Titelinformationen
Titel: Textaufgaben lesen und verstehen lernen
Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Autor*in: Dröse, Jennifer
Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
ISBN: 9783658278502
Kategorie: Sachmedien & Ratgeber, Gesellschaft
Dateigröße: 9 MB
Format: PDF
Max. Ausleihdauer: 21 Tage